关于大学（xué）生就业（yè）难（nán）的问（wèn）题，各位都有所耳（ěr）闻，甚（shèn）至（zhì）有（yǒu）切（qiē）肤之痛（tòng），有可能我们的子女或者我们的亲戚朋友上（shàng）大学的子女都有（yǒu）就业难的，而（ér）且（qiě）最近有一个（gè）非常（cháng）有趣的现象，如果说（shuō）现在的大学生就业难是因为经（jīng）济危机引起（qǐ）的，那么，今年年初的时候（hòu），农民（mín）工（gōng）和大学生是两个就（jiù）业难的群体，现在，这两个群体只剩（shèng）一个群体（tǐ）了，农（nóng）民工就业不难了，现（xiàn）在农（nóng）民工短缺，珠三角、长江三角的老（lǎo）板雇用农民工都不容（róng）易了，但是，大（dà）学生（shēng）就（jiù）业还是很难（nán）。

　　从某种意义（yì）上说，我对大学（xué）生（shēng）就业（yè）难的（de）问题的观察与研究是情有独钟。几年（nián）前我曾经在凤（fèng）凰卫视《世纪大讲堂》专门（mén）做过（guò）《大学生就业为什么（me）这么（me）难（nán）》的讲座。我（wǒ）为什么对大学生就业问题情（qíng）有独（dú）钟呢？因为从（cóng）某（mǒu）种意（yì）义上说，我是提出（chū）这（zhè）个（gè）问题的始作俑者之一。如果（guǒ）大家曾经（jīng）上网注（zhù）意过的（de）话，有人叫我“大学扩（kuò）招之父（fù）”，也有人叫（jiào）我“大学产业化之父”。我（wǒ）承认对大学扩（kuò）招，我也是起了点作用的，但是对“大（dà）学产（chǎn）业化”，我（wǒ）是蒙（méng）不白之冤，因为我从来没有谈过、也没有（yǒu）支持（chí）过大学教育产业化（huà）的问题（tí）。我也（yě）不反对，说（shuō）实在的，因为教（jiāo）育（yù）到（dào）底应不应该产业化（huà）这个问题，不是一句话（huà）能（néng）够讲（jiǎng）清楚（chǔ）的（de），教育的其中一部（bù）分应（yīng）该产业化，还有一部分不能产业化。现在呢？说能产业化的和（hé）认为不能产业化的都（dōu）各自拿教育来（lái）说事，说这些话的人心（xīn）目中的教育其实是不同的（de）教育，说不应该产（chǎn）业化的拿基础教育来说事，说应该产业化的拿职业教育等等来说事，尽管大家用的（de）是（shì）一个词（cí）语，其实（shí）大家（jiā）说的不是一个事情。不管怎么样，很多人认为大（dà）学生就业难是扩招造成的，因为（wéi）我们（men）扩（kuò）招太快、太多了。

　　1978年，我（wǒ）和（hé）我太（tài）太给总理写（xiě）了（le）一封信，起了一点作（zuò）用（yòng），但是（shì）只是（shì）“最后一碗饭（fàn）”的作用。好（hǎo）比吃饭，吃到最后一碗饭的时候饱（bǎo）了（le），人（rén）们说早知道吃（chī）这一碗就（jiù）饱，前（qián）头就不应该吃了。实际上，扩大教（jiāo）育很多人（rén）都在谈，只（zhī）不过我们（men）是最后一个谈，用了经济等各方面的分析（xī），打动（dòng）了我们（men）的一些领导，他（tā）们愿意支持扩大教育。不管怎么样（yàng），现在大学生就业难是个现象。问题是大（dà）学生（shēng）就业为什么（me）难？直（zhí）接原因之一（yī）当然是扩招。

　　1998年（nián），每年大概招107万个大学生（shēng），去年已经是将近700万大（dà）学生，十年左右大（dà）学扩招了近7倍，经济大（dà）概只增加（jiā）了2倍多一些（xiē），大学（xué）扩招7倍，好象说（shuō）造成了（le）就业难的问（wèn）题，但（dàn）是（shì）不（bú）能简单（dān）的用算术来（lái）说（shuō）事，好（hǎo）像是经济增长了2倍，大学扩招了（le）7倍，肯定是扩多了。问题是，这里（lǐ）得有个假设（shè），假设十年前我们（men）的大学（xué）招生人数是对的，十（shí）年（nián）前大学生的招生（shēng）数量是（shì）符合当（dāng）时经济发（fā）展速度的，后来扩招了（le），所以才出现了大（dà）学生就业难。但问题是十年前（qián）那个（gè）招生（shēng）数量对不对？

　　在提出扩招的时候，算了一笔账（zhàng），当（dāng）时全世界衡量（liàng）一（yī）个（gè）国家的大学生占人口的（de）比例都是（shì）用（yòng）“适龄（líng）青年入（rù）学（xué）率”，即18到22岁应该（gāi）上大学的适龄青（qīng）年有多少上了大学。当时中国只有4%，还把夜（yè）校、电视大学、大专都（dōu）包括进去（qù）了才只有4%，大专和本科大概只有2.6%，100个（gè）18到（dào）22岁（suì）的（de）青年（nián）只有（yǒu）2.6个上大学。当（dāng）时，印度是8%，菲律宾（bīn）31%，泰国37%，更不要说美国70%以上（shàng）了，我们和美国比不了，美国的人均GDP多我们十倍，难道（dào）我们（men）和菲律宾也比不（bú）了吗？我（wǒ）们的人均GDP超过菲律宾，我（wǒ）们和（hé）泰国GDP差（chà）不多，为什么菲（fēi）律宾31%的适龄青（qīng）年（nián）上大学，而我们只有2.6%呢？我们总不（bú）能比印度还差吧？印度人均GDP还不（bú）到（dào）中国（guó）一（yī）半，印度经济（jì）增长率还不（bú）到中国（guó）一半，为什么印度有8%的大学入学率，咱们只有（yǒu）4%呢（ne）？大家都（dōu）知道咱们是千军万（wàn）马（mǎ）过（guò）独（dú）木桥（qiáo），上大学多难（nán）啊！我们当时的（de）思路是（shì）“精英（yīng）教育”，我们国家拿（ná）不出钱来，所以（yǐ）我们不能办那（nà）么多（duō）大学，事实证明，大（dà）学真扩招了就有这么多“精英”。

　　现（xiàn）在有种说法（fǎ），大学（xué）生失（shī）业，这些（xiē）人（rén）并不是因为（wéi）上大学失业了，如果（guǒ）不上大学没准早就失业了。因为这（zhè）些人（rén）不是大学（xué）扩招了从天上掉（diào）下（xià）来的，他们早已在这（zhè）个社会上了，如果不上（shàng）大学没（méi）准高中就失业了，不（bú）上高中没准初中就失业了，上了大学，哪怕失业很快也（yě）能找到工作，一辈子还能做出更大的贡献，他自（zì）己也能有（yǒu）较好的（de）生（shēng）活。

　　另外一个说法，我们大学掉（diào）价了，含金量不高了（le）。

　　当然，任何一个社会（huì）只要扩大了教育（yù），那（nà）么扩大到最后一个也叫大学生，比如（rú）第701个大学生可能没有十（shí）年前第101个大学生水平高，因（yīn）为招生扩大了7倍（bèi），学生的素（sù）质（zhì）会差一些，如果拿（ná）现在的700万的（de）最尖子（zǐ）学生和那个时（shí）候的100万（wàn）比，现在（zài）学生肯定比那（nà）个时候更好（hǎo），因此这些都不能成为理由。现（xiàn）在（zài）的（de）问题是，我们的经济增（zēng）长那么快，我们扩招后，现在（zài）适龄青（qīng）年大学入学率是22%到23%，现在上大学没有那么难了，尽管每次高考还是牵动着全国人（rén）民的心，牵动着父母、爷爷奶奶的心（xīn），毕竟现在上大学没有当年那么难（nán）了。

　　但是，适（shì）龄青年入学率（lǜ）只有（yǒu）22%，大学生（shēng）怎么就找不到工作呢？最近公（gōng）布的数字，7月份（fèn）大学生一次就业率是72%到73%，那也就是说（shuō）到7月份为止，我们还有27%左右（yòu）的大学生（shēng）还（hái）没有找（zhǎo）到工作。其实我们现在的22%、23%的大学生入学率（lǜ）并不高，到现在（zài）还没（méi）有十年前（qián）的菲律宾、泰（tài）国的大学生入学率高（gāo），怎么就有（yǒu）27%左右的大（dà）学生找不到工作呢？我们走访（fǎng）了很多企业，企业说我们要招人，但是找不到我们需要的人。大学生说我们削尖脑袋（dài）也找不（bú）到工作，因此，现在是有一个矛盾！

　　这个矛盾怎么解决，从宏观来说，我们大学生不应该找不到工作，因（yīn）为到现（xiàn）在为止，我们和（hé）同等水（shuǐ）平的发展国（guó）家比较，我们的上大（dà）学的比例还是比较低的，经济增（zēng）长又（yòu）是比（bǐ）很（hěn）多国家都快的！现实是，确实有27%左右的大（dà）学（xué）生找（zhǎo）不到工作。情况（kuàng）是怎（zěn）么样的呢？

　　第一，这27%并不是永（yǒng）远找（zhǎo）不到工作，一般到了（le）十二月（yuè）份左右大概百分之九十几都找到（dào）工作了，还剩了百（bǎi）分之几。在市场（chǎng）经（jīng）济、双向选择中，有些人（rén）就（jiù）需要一个寻找（zhǎo）的（de）过程，那么（me）我们（men）所说的（de）大学生找不到（dào）工作只是（shì）半年的缓冲期。

　　第二，和大学生（shēng）找工（gōng）作（zuò）本身（shēn）的（de）定义有关（guān），我们现在说的是否找到（dào）工作是指有没有签劳动合同，没有签劳动（dòng）合同的不（bú）算找到工（gōng）作，那（nà）些在中关村店（diàn）里跑的、甚至（zhì）自己创（chuàng）业的，都（dōu）不（bú）算（suàn）已经找到（dào）工作了。在计划经济时代（dài）确实每个人都（dōu）有工作，我（wǒ）是77级、文化（huà）大革命后的第（dì）一批大学生，我们毕业（yè）时当天宣布（bù），第（dì）二天拿着行李走人，每个人一定有（yǒu）工（gōng）作（zuò），一个萝卜一个坑，那是（shì）完全分配的（de），你不（bú）去不（bú）行，有个别（bié）同（tóng）学闹意见，最后也要去分配的单位工（gōng）作，那时候分（fèn）到哪儿到哪儿。我们现在是（shì）大（dà）学（xué）生自（zì）己选（xuǎn）择了，很多大学生有两三个工（gōng）作机会，但（dàn）是很犹（yóu）豫（yù）。大学生都（dōu）愿（yuàn）意在大（dà）城市、都（dōu）愿意找好（hǎo）的工作，确（què）实不太（tài）容易，但总体上来说（shuō），这（zhè）里面（miàn）还是有问题，真正问题在于什么地方？

　　大学生（shēng）失业或者就业（yè）难并不是今年（nián）才有（yǒu）的，由于金（jīn）融危机，所以把很多问题（tí）都（dōu）归结于金融危机，但实际上，百（bǎi）分之七（qī）十（shí）几的就业率已经很（hěn）多年了，并不是今年才有（yǒu）的，实际上今年的就业率反而比往年还多了一点点，因为政府等各级部门都非常重视。也就是（shì）说每年到（dào）了7月份（fèn）毕业时，有百分之二三（sān）十的（de）失业或（huò）者没找到工作这（zhè）种现象并（bìng）不是一个短期的事（shì）情，是一（yī）个（gè）长（zhǎng）期的事（shì）情，应该引（yǐn）起社（shè）会的注意，应该想办法解（jiě）决。大学生（shēng）毕竟（jìng）是（shì）社会挑出来的精英，高中生、初中生失业还情（qíng）有可（kě）原（yuán），大学生经过那么（me）多年的学习和训练，家（jiā）长花了（le）那么多钱，国家给这么（me）多钱来培养（yǎng）大学生（shēng）、他（tā）们自己也付出（chū）了那么多的（de）努力，失业的症结在哪（nǎ）里（lǐ）呢？为什么大学生就业这么难呢？

　　现（xiàn）在越来（lái）越多的人包（bāo）括（kuò）我自己在内，认为我们的大学（xué）教育和市场需求不太（tài）吻合（hé），这个（gè）非常有（yǒu）关系。我们（men）很多企业（yè）说我们要人哟，但是找不到我（wǒ）们需要的人、我们满意的人（rén），大学生又找不到满（mǎn）意的单位。大家（jiā）可以看到每次公务（wù）员招聘都是人山人海，大家（jiā）都（dōu）想去当公务员，还有个现象就是大学生（shēng）跳槽（cáo）非常普（pǔ）遍，好不容易（yì）找到（dào）一个工作，一年以后（hòu）相（xiàng）当部分又换了一个工作，因此（cǐ），现在很多企业不（bú）愿意要大（dà）学生，招来后凳子（zǐ）没坐热就跳到别的地方去了。大学生不稳定，为什（shí）么呢？我（wǒ）们（men）国（guó）家的经济和经济（jì）结构一日千里的变化，而我们教育（yù）还（hái）跟（gēn）不上，教育和课（kè）程相当部分还（hái）是一种“精英教育”的方式，培养学者、工程师（shī）、科学家、教授的方式。77级的时候，招收了29万（wàn）大（dà）学生，是（shì）现（xiàn）在的二十分之一（yī），当时（shí）是十届的中学生（shēng）考（kǎo）大学（xué），招收是（shì）现在的二十分之一，当（dāng）时毕业的大学生能找到比较好的工作，或者说能分到（dào）一个比较（jiào）好的工作，扩大二十倍以后（hòu），要保证每个人都有这种机（jī）遇是（shì）不太可能的，但是（shì）我们现在的教育还是一种“精英式的教育（yù）”，或者我们的教材和教学（xué）方（fāng）法没有及时的改进（jìn）。

　　但是，换句话（huà）又说，现在企业找（zhǎo）不到满意（yì）的大学生，主要抱怨在（zài）哪一方面呢？抱怨（yuàn）大学生书（shū）本知识还（hái）学（xué）得不（bú）够，学（xué）的学科和企业应用不吻合，觉得大学（xué）生不懂人情世故，能力不够？雇用大学（xué）生短（duǎn）期内（nèi）根本上不了手，或（huò）者根本解决不了要解决（jué）的（de）问题？我了解了很多企（qǐ）业，他们认为更多是后者，更（gèng）多的认为我们大（dà）学（xué）生（shēng）的能力太差，特别是待人接物的（de）能力、处理问题的能（néng）力、对环境的适应（yīng）能力太差（chà）。所（suǒ）以，企业在面试时，觉（jiào）得很多大学（xué）生短期内训练（liàn）不出来，根本不是（shì）想（xiǎng）要的人才。如果（guǒ）说这三（sān）种能力即使大学改革了，教（jiāo）材变了（le），在大学里（lǐ）能解决吗（ma）？我怀疑。比如说大学开设（shè）能力（lì）课、待人接物（wù）课，让老（lǎo）师在课堂上（shàng）讲（jiǎng），同学们按部就班（bān）考试，都不能解决这些问（wèn）题。

　　不知在座的有（yǒu）没有从企业或者单位（wèi）来（lái）的？你们在（zài）招收大学生时，你们觉得这种能力能在大学培养出来吗？我很怀疑。那么怎（zěn）么办呢？如果这些能力都（dōu）不是在大（dà）学里培养出来的，现在（zài）这么多的独生子女，很（hěn）多人归咎于“独生（shēng）子女政策”，在家（jiā）里（lǐ）都是娇生惯养，所以没有这（zhè）些能力（lì），因此要解（jiě）决问题得（dé）先解决独生（shēng）子（zǐ）女政策，独生子女（nǚ）政策至少18年后才见效，这（zhè）18年里（lǐ）怎么办（bàn）？所以，我在想，如果这些能（néng）力在大学（xué）里学不到，能不能找到（dào）别（bié）的（de）方（fāng）法，跳出大学（xué）来（lái）考（kǎo）虑，跳出大学来培养大学生的这些能力。具体怎么做呢？其他国家（jiā）又是怎么解决（jué）这（zhè）个问（wèn）题（tí）呢（ne）？别的国（guó）家大学课堂里是不是专门有这样（yàng）的课程解决这样的问题呢？

　　据我了解（jiě），别（bié）的国家不是在大（dà）学里专门设置这样（yàng）的课程，更多的是（shì）把学生（shēng）逼（bī）到社会上去（qù）。我们的（de）大（dà）学生初到社会（huì）上，碰了几个钉子后（hòu），慢慢都学会了（le），过几年这（zhè）些人都能游刃有余了。只是一开始特（tè）别困难，所以（yǐ），表现为一开始就业难。其他国家具体怎么（me）操作的呢？主要通过（guò）大学生暑期实践来部分解决。美国每个暑假几乎所（suǒ）有大学生都出（chū）去，到各种各样的地方（fāng）打工，这（zhè）叫做“暑期实（shí）践”。美国的暑假有3个月（yuè），以前我（wǒ）们认为美（měi）国的老师真（zhēn）懒。我们当时去美国上学（xué）时（shí）也觉得他们的老师真懒，暑假竟然有3个月（yuè），平时还有（yǒu）很多假期（qī）。现在体（tǐ）会（huì）到不是美国老师懒，是逼着学（xué）生勤奋。给学生时间让他们出去实习，让（ràng）学生（shēng）去各种单位、工厂、田间，甚（shèn）至麦当劳干活，工作几个月赚点小钱（qián），更重（chóng）要的是能够接触真实社会，了解现实社会。

　　我们试（shì）想（xiǎng）一下，假如我们大学（xué）生有（yǒu）很好的暑期（qī）实践系统，一个（gè）大（dà）学生有四年的暑假实践（jiàn），头（tóu）年有3个（gè）月到农村去，到村委会干3个月，真正（zhèng）体会农村是什么（me）样（yàng）。第二年到一个（gè）民营企业打工，去看看小（xiǎo）型的民（mín）营企业（yè）是怎么运转的。第三年到一个大（dà）型（xíng）的国（guó）企，看看自己是（shì）否（fǒu）适（shì）合国企的工作，是（shì）否喜欢国企的机制，甚至到政府部门（mén）打杂。这样几（jǐ）次实践后，在四年中（zhōng）什么（me）都（dōu）接（jiē）触（chù）一（yī）下，大（dà）企业（yè）、小企业、农（nóng）村、国企、政府都（dōu）做了一段时间，比较了解了（le）社会，了解（jiě）了很多行业不同工作人员所做（zuò）的工作。明白了原来一个小职员在（zài）一（yī）个单位很长时间的工作就是（shì）端（duān）茶、倒水（shuǐ）、扫地，知道（dào）原（yuán）来自己不喜欢政府部门，原（yuán）来自（zì）己（jǐ）喜欢小企业，因（yīn）为小企业的老板很欣赏自己，在小企业里才能充分展示自（zì）己的才能，没准几年后，自（zì）己还有（yǒu）机会（huì）当（dāng）老板。

　　中国大学生有这些经历后，第一（yī）清楚了（le）自己的目标，不像现（xiàn）在的大学生好高骛（wù）远，总觉（jiào）得（dé）自己很了不起，而出去就碰一鼻（bí）子灰，因为（wéi）在暑假（jiǎ）实习期间，他（tā）已经好几次（cì）碰灰了（le），而一个实习生（shēng），人家对（duì）他要求（qiú）不高，他自己（jǐ）要求也不（bú）高，相对（duì）的（de）适应能力就好的多。另外一个，让他（tā）对社会有所了解，知道各行各业（yè）在干什么，能清（qīng）楚自（zì）己喜（xǐ）欢什么，等到毕业找工（gōng）作时，他的心理期望值就没有那（nà）么高。反过来呢，社（shè）会对大（dà）学生（shēng）也有所了解，在国外，很（hěn）多的大学生（shēng）找工作，实（shí）际上在（zài）暑（shǔ）假实习时就在工作了，因为表（biǎo）现不错（cuò），毕业后直接（jiē）到（dào）实习单位上班了。甚至都（dōu）签约了（le），所以第三年第四年的暑假（jiǎ）对国（guó）外大（dà）学生非常（cháng）的重（chóng）要。相当（dāng）部分就签（qiān）约了，工作几个月后，企业就对学生（shēng）有了个了解（jiě），知道他是否符（fú）合（hé）自己的要求，并（bìng）且，经过了这些实习，大学生也成熟多（duō）了，待人（rén）接物、解决问题（tí）的能力、对（duì）社会的适应（yīng）能力就强（qiáng）多了。也就是说经过这些实践后，大学生已经是半成品了，已经有了很大的进步（bù）了（le），那么（me）有了这些操作，既可以部分的解决失（shī）业问题，并（bìng）且大学生的能力也有了大大的加强。

　　稍微老一辈的（de）人都有过类似的（de）经历，1964年的（de）时候，毛（máo）主（zhǔ）席当时（shí）就提出（chū）了教育改革，要“学工学农学（xué）军”！我们初中时就到了农村（cūn），一（yī）个（gè）学期（qī）内（nèi），一个月（yuè）在工厂，一个月在（zài）农村，一个月（yuè）在军训，还（hái）剩下一个月学习。有没有好处呢？也有些好处，很小的时候就了解了很多东西，但是有点过分了（le），第（dì）一，太小了，西方（fāng）提倡去实（shí）践不（bú）是中学（xué）生、小学生去实践，我们那个时候几乎都是中学生、小学生（shēng）在“学工（gōng）学（xué）农学军”，而真正的大学生倒没有去（qù）。中学生、小学生（shēng）去实践（jiàn），他们（men）的能力还不够，其他国家也都是（shì）大学生去实习。第二，我们当时实习是学校组织（zhī）的，而现在（zài）实习完全（quán）由自己找（zhǎo），并且这种实习和学校组织的“毕业实习（xí）”还（hái）不一（yī）样，毕（bì）业实习是和专业相关的实习，由学（xué）校组（zǔ）织的（de），和我现在说的暑期实践不一样，那种（zhǒng）学校（xiào）组织的实习对（duì）社会的了解、能力的培养远（yuǎn）远低于我现在所说（shuō）的暑期（qī）实践。

　　因此，我认（rèn）为，大学生的暑期（qī）实践应该（gāi）当成大学教育的一部分，作为大学生的（de）一门自（zì）选课程。与此（cǐ）对应：

　　第一，延长大学生的（de）暑期时（shí）间，从2个月延长到3个月。

　　第二，全（quán）社会帮助大学生，吸收（shōu）大学生做暑期实践，这个需要（yào）社会的帮忙，在国外，政府有一（yī）系列的优（yōu）惠政策配合吸收大学生的暑期实践（jiàn）。我们现在都（dōu）在谈企业及（jí）政府的社会责任，把吸纳大学生实践当成企业的社会责（zé）任，在暑期尽可能（néng）多的招收大学生（shēng）来企业实习，把这个当成企业的社会责（zé）任（rèn）的一部（bù）分。国家也要承担一点教育成本，比如安全的成本，在实习过程可能出现的事故等，国家要给所有参（cān）加社会实践的（de）学生买一个保（bǎo）险，出（chū）了问题由国（guó）家承担（dān）。

　　第三（sān）、发动校友会，每个校友每年或者两年帮助一个校友暑期实践，要让校友帮助找个工作不太容易，但是帮着暑期找一份（fèn）3个（gè）月的实习机会还是容易（yì）做到的（de），让暑期实践变（biàn）成（chéng）一种社会风气，这（zhè）样（yàng）可以相当部分的弥补大学（xué）生（shēng）能力不够、适应能力不强，对企业（yè）不了解或者企（qǐ）业对大（dà）学生不了（le）解，让大学生与社会紧密结合起来（lái），尽早参（cān）与社会（huì）、了解社会，学习一些大（dà）学里学不到的东西。

　　有了这些训练，大学生四年毕业（yè）后和（hé）没有这（zhè）些（xiē）训练大不（bú）一（yī）样了。受企业的（de）欢迎程度将会（huì）大大提高，大学生的自信心也会有很大提（tí）高（gāo）！这样，我（wǒ）们的大学教育，可能（néng）比现在好的多。这就（jiù）是我为什么提出来要解（jiě）决大学生就业难的问题（tí）不能只盯（dīng）着（zhe）学（xué）校（xiào），我（wǒ）们要在（zài）校外找办法，这（zhè）就是我（wǒ）提议（yì）的办法。谢谢大家！（本文作者：汤敏）